1.
Durante la Edad Media, la infancia y adolescencia no eran vistas como etapas separadas del desarrollo humano tal como las entendemos hoy. En general, los niños eran considerados adultos en miniatura y se esperaba que asumieran responsabilidades a una edad temprana.

2.
Desde muy pequeños, los niños de clases bajas eran incorporados al trabajo familiar o agrícola. En el campo, ayudaban con tareas básicas del hogar o la tierra, mientras que en las ciudades eran aprendices de artesanos o comerciantes. No existía una etapa prolongada dedicada al juego o la educación.

3.
La educación formal era un privilegio reservado casi exclusivamente a los varones de familias nobles o eclesiásticas. Las escuelas estaban mayoritariamente ligadas a instituciones religiosas, y su enfoque se centraba en la enseñanza del latín, la lectura de textos sagrados y, en ocasiones, algo de aritmética.

4.
Las niñas, por su parte, recibían formación doméstica para prepararse para el matrimonio y la maternidad. Muy pocas accedían a la educación formal, salvo en conventos. El matrimonio podía darse en la adolescencia, especialmente entre la nobleza, con fines estratégicos o económicos.

5.
La religión marcaba profundamente la vida de los niños y adolescentes medievales. Desde temprana edad, se les enseñaba el temor a Dios y la obediencia a las normas morales de la Iglesia. Muchos niños eran entregados como monjes o monjas a monasterios.

6.
La infancia también estuvo marcada por la alta mortalidad. Enfermedades, guerras, hambre y falta de higiene provocaban que muchos niños no llegaran a la adolescencia. Esta realidad reforzaba la idea de que los niños debían madurar rápidamente.

7.
En la nobleza, los adolescentes varones eran enviados como pajes o escuderos a la corte de otro señor feudal. Allí aprendían habilidades militares, modales y administración feudal. Este entrenamiento era la antesala para convertirse en caballeros.

8.
Aunque escasa, también existía cierta noción de afecto familiar. Existen registros de madres y padres que mostraban preocupación por la salud o bienestar de sus hijos, aunque esto era menos visible entre las clases populares, donde la supervivencia diaria exigía mayor dureza.

9.
Los juegos y el entretenimiento no estaban ausentes, aunque eran simples: muñecas de trapo, pelotas, aros y pequeñas representaciones teatrales. Sin embargo, el tiempo libre era muy limitado, especialmente para los niños trabajadores.

10.
En resumen, la infancia y adolescencia en la Edad Media fueron etapas breves, funcionales y determinadas por la clase social, el género y la religión. A pesar de las duras condiciones, también existieron momentos de aprendizaje, afecto y comunidad, aunque distantes de las concepciones modernas de estas edades.